Primeira aula do curso “O que fazer quando ele não quer fazer?”

Hoje realizamos a primeira aula do curso pocket “O que fazer quando ele não quer fazer?”, um encontro on-line que reuniu educadores e profissionais de diferentes contextos interessados em compreender melhor as situações de recusa que aparecem no cotidiano escolar.

Mais do que falar sobre estratégias, começamos pelo ponto mais importante: mudar o olhar sobre o comportamento do estudante.

Muitas vezes, quando um aluno com autismo não realiza uma atividade, a interpretação imediata é bastante comum:“ele não quer”, “está sendo teimoso”, “não está interessado” ou “está desafiando” .

Mas será que é só isso?

Ao longo da aula, discutimos que a recusa não é simplesmente desinteresse. Na verdade, ela pode trazer informações importantes sobre o que está acontecendo naquele momento.

Entre as reflexões centrais do encontro, destacamos que o “não quero” pode significar diferentes coisas:

• o estudante não entendeu o que precisa fazer

• ele ainda não sabe realizar a tarefa

• a atividade está grande ou complexa demais

• há sobrecarga sensorial ou cognitiva

• ou a proposta simplesmente não faz sentido para ele naquele contexto .

Também discutimos a importância de analisar a situação considerando três elementos fundamentais:o estudante, a tarefa e o contexto. Essa observação ajuda o educador a compreender melhor o que está acontecendo antes de tomar qualquer decisão pedagógica .

Outro ponto importante foi diferenciar dois processos que frequentemente aparecem nessas situações:

• fuga: quando o estudante tenta sair da atividade depois que ela já começou

• esquiva: quando ele age antes mesmo da tarefa começar para evitar que ela aconteça .

Ao final da aula, reforçamos uma ideia essencial:

A recusa não é apenas comportamento. A recusa também é uma forma de comunicação.

Por isso, muitas vezes o estudante não precisa de mais cobrança.Ele precisa de mais clareza, estrutura e previsibilidade nas propostas pedagógicas .

O encontro também foi um momento muito rico de troca entre os participantes, que compartilharam experiências da sala de aula, dúvidas e desafios enfrentados no cotidiano escolar.

E isso é exatamente o que torna esse espaço tão potente:aprendemos não apenas com a teoria, mas também com as vivências reais de quem está na prática todos os dias.

Agora seguimos para o próximo encontro, onde vamos discutir um tema fundamental:

Engajamento não é sorte, é estrutura.

Seguimos juntos nessa jornada de aprendizagem.