Fim de semana de aulas na UNIPLAC

Neste fim de semana tive a alegria de ministrar mais um módulo da Pós-Graduação em Neurodiversidade: Autismo, TDAH e Inclusão, da UNIPLAC, abordando um tema que considero essencial para quem atua na educação:

Práticas Baseadas em Evidências no contexto escolar.

Conversamos sobre o que realmente significa trabalhar com evidências. Afinal, nem tudo o que "funciona na prática" pode ser considerado uma Prática Baseada em Evidências. Mais do que aplicar técnicas, falamos sobre tomada de decisão responsável, integrando a melhor evidência científica disponível, a experiência profissional e as características do estudante.

Também discutimos as 28 Práticas Baseadas em Evidências identificadas pelo NCAEP, refletindo sobre como elas aparecem – ou podem aparecer – no cotidiano das escolas. Muitas vezes, professores já utilizam ingredientes ativos dessas práticas, mesmo sem nomeá-las dessa forma. O desafio está em avançar da intuição para a sistematização, da boa intenção para a implementação com qualidade e monitoramento.

Um dos pontos que mais gosto de enfatizar é que:

Práticas Baseadas em Evidências não são receitas de bolo. Elas exigem clareza de objetivos, adequação ao contexto, conhecimento profissional e acompanhamento contínuo dos resultados.

Ao compartilhar também os resultados da minha pesquisa de mestrado, reforçamos uma mensagem importante: a escola não está vazia de práticas. Ela está cheia de profissionais comprometidos, que muitas vezes precisam apenas de formação, apoio e espaços de reflexão para transformar aproximações em práticas mais consistentes e qualificadas.

Saio dessas aulas profundamente inspirada pelas trocas, pelas perguntas e pelo compromisso das profissionais presentes em construir uma educação cada vez mais ética, crítica e fundamentada.

Seguimos aproximando ciência e escola, porque estudantes neurodivergentes têm direito não apenas ao acesso, mas também à participação, à aprendizagem e a apoios qualificados.

Obrigada à UNIPLAC e a todas as alunas pela confiança e pelas reflexões compartilhadas ao longo desse módulo.

"A inclusão não acontece por tentativa e erro. Ela se fortalece quando aproximamos a ciência da prática pedagógica."